Užitočné tipy

Rozvoj jemných pohybových schopností u malých detí prostredníctvom rôznych aktivít

Pin
Send
Share
Send
Send


Dnes počujeme o jemných motorických schopnostiach odkiaľkoľvek. Je to pochopiteľné, pretože to priamo ovplyvňuje intelektuálny vývoj detí. Ale prečo sa zároveň ignoruje rozvoj veľkých motorických schopností? Jej vývoj sa však začína oveľa skôr ako v malom a má rovnaký význam pre malé dieťa.

Čo potrebujete vedieť o všeobecných motorických schopnostiach?

Motilita je schopnosť človeka pohybovať sa. Základom všeobecnej pohyblivosti je pohyb veľkých svalov. Preto sa nazýva veľká pohyblivosť všeobecné pohyby tela. To je beh, chôdza, skákanie. Motorické schopnosti človeka sú podmienečne rozdelené do dvoch skupín:

  • akcie a pohyby, ktoré vykonáva celé telo,
  • akcie a pohyby vykonávané rukami.

Obe skupiny zručností sú pre človeka veľmi dôležité. Rozvoj veľkých motorických schopností u detí následne umožňuje vznik motorickej zručnosti, vytrvalosti, rýchlosti, ktoré pomáhajú okamžite reagovať na meniace sa situácie.

Schopnosť pohybu umožňuje dieťaťu objavovať a poznať seba, svoje vlastné telo a svet okolo neho. Dieťa žije v tele a pocity, vyjadruje ich pohybmi - od radosti k bolesti. Akékoľvek porušenie hlavných motorických schopností u detí vždy znižuje schopnosť vyjadrovať emócie.

Veľké svaly sa začínajú vyvíjať okamžite po narodení omrvín. Prvé svaly sa začínajú vyvíjať, ktoré sú zodpovedné za pohyb očí, po - za rotáciu hlavy a potom - po jej rotácii. Po vývoji týchto svalov sa začalo zlepšovať nasledujúce. Transformácie zostupujú nadol tela - od hlavy po plecia, od pliec k pažiam, chrbtom, nohám. To všetko je hlavná pohyblivosť. A je to ona, kto je na začiatku života malého muža dôležitejší ako malý. Bez nej nebude dieťa schopné vykonávať najjednoduchšie kroky a pohyby. Preto nepodceňujte význam rozvoja veľkých motorických schopností u malých detí.

Predškoláci a motorické zručnosti

Veľké motorické zručnosti sa rozvíjajú prostredníctvom hier a cvičení. Najúčinnejšou rozvojovou technikou je gymnastika. Pozostáva z cvičení, ktoré zahŕňajú naklápanie a krútenie, kývanie a skákanie, špičkovanie a náklon, drepy a kríženie zbraní. To všetko pomôže naučiť sa udržať svoje telo pod kontrolou a rozvinúť každý hlavný sval samostatne a to všetko spolu v komplexe.

Loptové hry sú obzvlášť obľúbené u detí, ktoré si s nimi užívajú pri hádzaní, hádzaní, chytaní, drepe a ohýbaní. Stále môžete skočiť na loptu - dnes existuje veľké množstvo farebných guličiek s rukoväťami alebo anténami, za ktoré môžete držať ruky pri skákaní.

Môžete si vyvinúť veľkú motilitu pomocou švihadla alebo elastickej pásky. Prvý dopyt je teraz vyšší ako druhý, aj keď ani pred dvadsiatimi alebo tridsiatimi rokmi nebolo možné predstaviť si jediný dvor, v ktorom by dievčatá skočili na elastickú pásku.

Ďalšou kategóriou hier užitočných pre veľké motorické zručnosti sú hádzanie, hádzanie a biť cvičenia. Môže to byť šípka, školský areál, bedminton, basketbal, volejbal atď. Každá z týchto hier má priaznivý vplyv na koordináciu pohybov a očí.

Tiež pre rozvoj veľkých motorické zručnosti dokážu urobiť tanec, šport, jazdu na bicykli, skútre, kolieskové korčuľovanie, korčuľovanie a dokonca aj jazdu na koni

Veľké motorické zručnosti sa však nevyvíjajú ako jednotlivé cvičenia. Iný človek zušľachťuje prácu! Je lepšie, keď išlo o prácu v domácnosti, do ktorej sa dieťa môže učiť už od útleho veku. Nie, to neznamená, že dieťa vo veku štyroch alebo piatich rokov by sa malo poslať na záhradu s lopatou na kopanie zemiakov. Môže však utrieť prach z nábytku, zaliať kvety, položiť riad na stôl, zavesiť bielizeň, umyť podlahu atď. Všetky tieto činnosti sa zdajú byť jednoduché, keď ich pravidelne vykonávate, ale pre omrvinky to bude vynikajúci výcvik na rozvoj veľkých svalov. Zároveň sa bude cítiť dospelý a dôležitý. A to je ďalší dôvod na chválu!

Rozvíjajte svoje vlastné deti a určite vás poteší svojimi úspechmi, pozitívnymi výsledkami a oceneniami. Ale aj keď nechcete vychovávať športovca, rozvoj veľkých motorických schopností je rovnako potrebný ako rozvoj malých motorických schopností. Koniec koncov, je to hnutie a hnutie je plnohodnotným životom. V žiadnom prípade to neberte od svojho dieťaťa. Vaše dieťa si zaslúži to najlepšie! A vo svojej moci mu to dať.

Funkcie rozvoja jemných pohybových schopností a koordinácia pohybov rúk u malých detí. Podmienky pre rozvoj jemných pohybových schopností, foriem práce a metód. Prstové hry ako hlavná forma práce. Skúsenosti s rozvojom tvorivých schopností u detí.

nadpispedagogika
vyhliadkatézy
jazykruský
Dátum bol pridaný22.10.2016
Veľkosť súboru111,2 K

Odovzdať svoju dobrú prácu do vedomostnej základne je ľahké. Použite nasledujúci formulár

Študenti, absolventi vysokých škôl, mladí vedci, ktorí vo svojich štúdiách a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Publikované dňa http://allbest.ru

Rozvoj jemných pohybových schopností u malých detí prostredníctvom rôznych aktivít

pohybová detská hra

V počiatočnej fáze života svedčia o jeho intelektuálnych schopnostiach jemné motorické zručnosti, ktoré odrážajú vývoj dieťaťa. Deti so slabo rozvinutými manuálnymi motorickými schopnosťami trápne držia lyžicu, ceruzku, nemôžu zapínať gombíky, čipkovanú obuv. Môže byť pre nich ťažké zozbierať rozptýlené údaje o dizajnérovi, pracovať s hádankami, počítaním paličiek, mozaikami. Odmieta modelovanie a aplikácie milované inými deťmi, nedržia krok s deťmi v triede.

Možnosti zvládnutia sveta deťmi sú teda zlé. Deti sa často cítia neúnosné v základných akciách, ktoré majú k dispozícii ich rovesníci. Toto ovplyvňuje emocionálnu pohodu dieťaťa, jeho sebaúctu. V priebehu času úroveň rozvoja vytvára problémy so školou.

A samozrejme, v predškolskom veku by práca na rozvoji jemných pohybových schopností a koordinácia pohybov rúk mala byť dôležitou súčasťou rozvoja detskej reči, formovania zručností starostlivosti o seba a prípravy na písanie. Ďalší vývoj závisí od toho, ako šikovne sa dieťa naučí ovládať svoje prsty. Spolu s rozvojom jemných motorických schopností sa vyvíja pamäť, pozornosť a slovná zásoba.

Motilita je kombináciou pohybových reakcií, schopností, zručností a komplexných pohybových akcií charakteristických pre človeka. Jedným z ukazovateľov a podmienok dobrého fyzického a neuropsychického vývoja dieťaťa je rozvoj pohyblivosti jeho rúk, rúk, rúk alebo, ako sa všeobecne nazýva, jemná pohyblivosť prstov.

Účel: Rozvoj jemných pohybových schopností a koordinácia pohybov rúk u malých detí prostredníctvom rôznych činností.

Zlepšenie podmienok pre rozvoj jemných pohybových schopností prstov malých detí.

1. Zlepšiť koordináciu a presnosť pohybov rúk a očí, pružnosť rúk, rytmus,

2. Zlepšiť jemné motorické schopnosti prstov, rúk,

3. Zlepšiť celkovú motorickú aktivitu,

4. Podporovať normalizáciu funkcie reči,

5. rozvíjať predstavivosť, logické myslenie, dobrovoľnú pozornosť, vizuálne a sluchové vnímanie, tvorivú činnosť,

6. Vytvorte emocionálne príjemné prostredie v komunikácii s rovesníkmi a dospelými.

7. Zlepšiť prostredie, v ktorom sa skupina vyvíja pre rozvoj jemných motorických schopností.

8. Rozvíjať jemné motorické schopnosti prstov u predškolských detí pomocou rôznych foriem, metód a techník.

Práca pozostáva z dvoch kapitol. V prvej časti je podrobne opísaná charakteristika rozvoja jemných pohybových schopností a koordinácia pohybov rúk u malých detí prostredníctvom rôznych aktivít, sú popísané významy základných pojmov a sú opísané podmienky rozvoja schopností.

V druhej časti je vykonaná analýza úrovne rozvoja jemných pohybových schopností a koordinácie pohybov rúk medzi žiakmi, je uvedený dlhodobý plán pre prácu s deťmi pri vývoji jemných pohybových schopností.

Kapitola 1. Funkcie rozvoja jemných pohybových schopností a koordinácia pohybov rúk u malých detí prostredníctvom hier s prstami

1.1 Podstata témy: rozvoj jemných motorických schopností

Ako súvisí reč, myslenie a jemné motorické zručnosti dieťaťa?

Nedávno často počujeme o jemných motorických schopnostiach a potrebe ich rozvíjania. Čo sú jemné motorické zručnosti a prečo sú také dôležité?

Vedci dokázali, že z anatomického hľadiska je asi tretina celej oblasti motorickej projekcie mozgovej kôry obsadená projekciou ruky, ktorá sa nachádza veľmi blízko rečovej zóny. Je to veľkosť priemetu ruky a jej blízkosť k motorickej zóne, ktorá dáva dôvod považovať ruku za „orgán reči“, rovnako ako kĺbový aparát.

V tejto súvislosti bolo navrhnuté, že jemné pohyby prstov významne ovplyvňujú formovanie a vývoj funkcie dieťaťa v reči. Preto, aby sa dieťa naučilo hovoriť, je potrebné nielen trénovať jeho artikulačný aparát, ale tiež rozvíjať pohyby prstov alebo jemné motorické zručnosti. Jemné motorické zručnosti rúk interagujú s takými vyššími vlastnosťami vedomia ako pozornosť, myslenie, opticko-priestorové vnímanie (koordinácia), predstavivosť, pozorovanie, vizuálna a motorická pamäť a reč.

Rozvoj jemných pohybových schopností je tiež dôležitý, pretože celý budúci život dieťaťa bude vyžadovať použitie presných, koordinovaných pohybov rúk a prstov, ktoré sú potrebné na obliekanie, kreslenie a písanie, ako aj na vykonávanie rôznych každodenných a vzdelávacích aktivít. Vychovávatelia a psychológovia odporúčajú začať s aktívnym prstovým tréningom dieťaťa od ôsmich mesiacov. Aký je najlepší spôsob rozvoja jemných motorických schopností?

Jednou z hlavných udalostí vo vývoji malého dieťaťa je zvládnutie reči.

Prvé aktívne slová dieťaťa sa objavujú v druhej polovici druhého roku života. V polovici druhého roka sa objaví „rečová explózia“, ktorá sa prejavuje prudkým nárastom slovnej zásoby a zvýšeným záujmom dieťaťa o reč. Tretí rok života sa vyznačuje prudko rastúcou rečovou aktivitou dieťaťa. Deti už môžu počúvať a porozumieť nielen reči, ktorá im je určená, ale aj načúvať slovám, ktoré im nie sú adresované. Už rozumejú obsahu jednoduchých príbehov a básní a lásky, ktorú si môžu vypočuť od dospelých. Ľahko si pamätajú malé básne a rozprávky a reprodukujú ich s veľkou presnosťou. To znamená, že reč sa stáva nezávislým prostriedkom komunikácie a myslenia dieťaťa.

Na rozvoj reči a myslenia malého dieťaťa učitelia používajú jemné motorické schopnosti detských prstov.

Triedy a hry zamerané na rozvoj pohybových schopností rúk a prstov sú v súčasnosti obzvlášť populárne. V súčasnosti sa na trhu uvádza množstvo kníh, príručiek a hračiek, ktoré prispievajú k rozvoju jemných motorických zručností. Ako možno tento trend vysvetliť? Ukazuje sa, že vo väčšine moderných detí, najmä v mestských, existuje všeobecná motorická zaostávanie a slabý rozvoj zručností v oblasti ručnej motoriky. Pred dvadsiatimi rokmi museli dospelí a spolu s nimi deti robiť väčšinu domácich prác rukami: prať a žmýkať bielizeň, vytrievať obilniny, pletené, vyšívané, zatracené, zametať a vytierať podlahy, čistiť a klepať koberce, variť jedlo atď. d. Teraz nie je obvyklé darovať oblečenie, len málo sa venuje vyšívaniu, veľa operácií na osobu vykonávajú stroje - kuchynské roboty, práčky, umývacie stroje. Všetky tieto trendy sa najviac odrážajú vo vývoji detí, najmä na rozvoji ručných motorických schopností. Môžeme povedať, že úroveň motorického vývoja rúk (sila, obratnosť, rýchlosť a presnosť pohybov) a manuálnych zručností (pomocou rôznych nástrojov - nožnice, ihly, lopatky atď., Zapínanie a odopínanie upevňovacích prvkov, atď.) V predškolskom veku je diagnostický faktor určujúci úroveň rozvoja všeobecnej motility a reči. A ak nie sú ruky dostatočne vyvinuté, potom to často naznačuje určité oneskorenie vo vývoji dieťaťa.

1.2 Názory pedagógov a psychológov na problém rozvoja jemných motorických schopností predškolákov

Naši múdri predkovia vedeli o úžasných vlastnostiach jemných motorických schopností. Z generácie na generáciu sa odovzdávajú vtipné ľudové rozprávky: „Paw-pads“, „Magpie-white-sided“ a ďalšie hry o prsty.

Všetci vedci, ktorí študovali psychiku detí, tiež zaznamenávajú veľký stimulačný účinok funkcií ruky na vývoj mozgu. Učiteľka V.A. Sukhomlinsky napísala: „Myseľ dieťaťa je na špičkách prstov.“ A slávny nemecký vedec Emanuel Kant nazval svoje ruky viditeľnou časťou mozgových hemisfér. Systematické cvičenia na výcvik pohybov prstov podľa M.M. Prstencové sú „mocným nástrojom“ na zvýšenie efektívnosti mozgu.

Talianska humanistka a učiteľka, autorka svetoznámej techniky Maria Montessori, úspešne využívala manuálne zručnosti pri práci s deťmi. Podľa jej názoru je v rannom predškolskom veku zmyslový vývoj veľmi dôležitý. Dieťa sa začína učiť o svete „živou kontempláciou“, zmyslovými procesmi - pocitmi, vnímaním a nápadmi. Ich vývoj u dieťaťa vytvára nevyhnutné predpoklady pre vznik komplexnejších kognitívnych procesov (pamäť, predstavivosť, myslenie). Tvorba mnohých schopností (napríklad hudobných, vizuálnych) je tiež spojená s rozvojom pocitov, vnímania. A zmyslový vývoj priamo súvisí s jemnými motorickými schopnosťami ruky, pretože dotyk je jedným z piatich zmyslov človeka, prostredníctvom ktorého deti v ranom veku dostávajú obrovské množstvo informácií o svete okolo seba. Správna tvorba funkcií malých motorov je o to dôležitejšia, že v detskom a ranom detskom veku sa senzorické procesy vyvíjajú obzvlášť aktívne.

Maria Montessori uviedla, že každý pohyb dieťaťa je ďalším záhybom mozgovej kôry. Cvičenie v každodennom živote je pre malé deti veľmi dôležité. Cvičenie prstov je silným tonikom pre mozgovú kôru. Správny rozvoj jemných motorických schopností je tiež určený vytvorením senzorimotorickej koordinácie u dieťaťa - koordinovaným pôsobením rúk a očí. Oko, ako to bolo, „vychováva“ ruku a pomocou ručných pohybov v objektoch, s ktorými dieťa manipuluje, sa odhaľuje viac nových informácií. Pohyby zraku a rúk sa stávajú hlavným zdrojom poznania okolitej reality dieťaťom. Dieťa študuje všetky druhy predmetov, dotýka sa ich a cíti ich rukami. Porozumie príčinným vzťahom.

Veda preukázala súvislosť medzi rozvojom jemných pohybových schopností a reči u detí. Na základe hlbokých a početných štúdií o psychike mozgu a detí neurovedci a psychológovia jednomyseľne dospeli k záveru, že medzi úrovňou rozvoja jemných pohybových schopností rúk a rečových schopností u detí existuje súvislosť.

Dieťa s dobre vyvinutými jemnými motorickými schopnosťami prstov a rúk má rozvinutejšie časti mozgu, ktoré sú zodpovedné za reč. To znamená, že čím viac dieťa má obratnejšie prsty, tým ľahšie a rýchlejšie sa naučí reč. Ak pohyb prstov zodpovedá veku, potom je vývoj reči v rámci normálnych limitov, ak je pohyb prstov pozadu, potom sa vývoj reči tiež oneskorí. Preto odborníci odporúčajú rozvíjať jemné motorické zručnosti už od útleho veku, pretože čím sa stimulujú zodpovedajúce časti mozgu alebo skôr jeho centrá zodpovedné za pohyby prstov a reči, ktoré sú umiestnené veľmi blízko pri sebe, aktivujú sa aj susedné oddelenia zodpovedné za reč. Normálny vývoj detskej reči je úzko spojený s vývojom pohybov prstov. Vedci dokázali, že z anatomického hľadiska je asi tretina celej oblasti motorickej projekcie mozgovej kôry obsadená projekciou ruky, ktorá sa nachádza veľmi blízko rečovej zóny. Je to veľkosť priemetu ruky a jej blízkosť k motorickej zóne, ktorá dáva dôvod považovať ruku za „orgán reči“, rovnako ako kĺbový aparát. V tejto súvislosti bolo navrhnuté, že jemné pohyby prstov významne ovplyvňujú formovanie a vývoj funkcie dieťaťa v reči.

Na naučenie dieťaťa hovoriť je potrebné trénovať nielen jeho kĺbové aparáty, ale aj rozvíjať pohyby prstov. Učitelia a psychológovia odporúčajú začať s aktívnym prstovým tréningom dieťaťa už vo veku 10 mesiacov. Systematické cvičenia na cvičenie prstov sú tiež prostriedkom na zvýšenie účinnosti mozgovej kôry.

Je dokázané, že rozvoj obratnosti prstov u dieťaťa prispieva k skoršiemu a rýchlejšiemu rozvoju reči. Je to založené na skutočnosti, že jemné motorické zručnosti rozvíjajú niekoľko častí mozgu naraz, a to bude mať nepochybne pozitívny vplyv na celkový mentálny vývoj dieťaťa. Хорошая мелкая моторика у ребенка позволит ему совершать точные движения маленькими ручками и благодаря этому он быстрее начнет общаться, используя язык. Детям с плохо развитой мелкой моторикой рук труднее дается письмо в школе. Часто их пальчики и кисть не слушаются, им не хватает ловкости.

Učitelia a psychológovia jednomyseľne súhlasia s tým, že jemné motorické zručnosti sú veľmi dôležité, pretože prostredníctvom nich sa rozvíjajú také vyššie vlastnosti vedomia, ako je pozornosť, myslenie, koordinácia, predstavivosť, pozorovanie, vizuálna pamäť a obratnosť.

Rozvoj jemných pohybových schopností je tiež dôležitý z toho dôvodu, že v živote, keď vyrastie, bude dieťa potrebovať presné koordinované pohyby na písanie, obliekanie a vykonávanie rôznych domácich a iných aktivít.

S cieľom určiť, ako dobre sa rozvíjajú jemné motorické zručnosti u dieťaťa vo veku 3 rokov, ho môžete pozvať, aby hravo vykonal niekoľko úloh. Môže to byť „pyramída“ (položená na jadro prsteňa), môže vám byť zverená úloha zbierať hniezdne bábiky alebo iné drobné predmety, zapínanie gombíkov na odevoch a popruhy na topánkach, viazanie a odmotávanie uzlov na šnúrkach alebo stuhách. Je potrebné venovať pozornosť tempu, akým vykonáva úlohy, mobilite prsta. Ak úspešne zvládne všetky úlohy bez toho, aby si namáhal prsty a ruky, je to veľmi dobrý výsledok. Ak sa dieťaťu nepodarilo, túto úlohu sprevádzalo podráždenie, jeho prsty sa neposlúchali, boli neaktívne - stojí za to aspoň myslieť a venovať čas na rozvoj jemných motorických schopností.

1.3 Vlastnosti vytvárania podmienok pre rozvoj jemných pohybových schopností u malých detí

V súčasnosti sa detskej ruke venuje veľká pozornosť v oblasti odbornej prípravy a vzdelávania. Učitelia a psychológovia pripisujú veľký význam vývoju malých pohybov prstov, manuálnej pohyblivosti. „Ruka je chápadlami mozgu“ (I.M.Sechenov). Ruka je jediný ľudský orgán, v ktorom je sústredená všetka životná energia.

VA Sukhomlinsky napísal, že „pôvod detských schopností a talentov je na dosah ruky najlepšími prúdmi, ktoré živia zdroj tvorivého myslenia. Čím viac dôvery a vynaliezavosti v pohybe detskej ruky, tým jemnejšia interakcia ruky s nástrojom (pero, ceruzka ...), zložitejšie pohyby potrebné na túto interakciu, jasnejší tvorivý prvok detskej mysle, viac zručnosti v detskej ruke, chytrejšie dieťa “ ,

Research M.M. Koltsova (1973) preukázala, že každý prst má pomerne rozsiahle zastúpenie v mozgovej kôre. Vývoj jemných pohybov prstov predchádza vzniku slabík. V dôsledku vývoja prstov sa v mozgu formuje projekcia „schémy ľudského tela“ a reakcie reči priamo závisia od tréningu prstov.

Ak vývoj pohybov prstov zodpovedá veku, potom je vývoj reči tiež v normálnom rozsahu, ak je vývoj prstov pozadu, vývoj reči tiež zaostáva, aj keď všeobecná pohyblivosť môže byť v rámci normálneho rozsahu alebo dokonca vyššia.

Téma výskumu rozvoja jemných motorických schopností u predškolských detí je odhalená v dielach zakladateľov ruskej psychológie L.S. Vygotsky, A.V. Zaporozhets, D.B. Elkonin. Štúdie súvislostí medzi vývojom rúk a mozgu boli vykonávané takými vedcami, ako sú: fyziologi I.P. Pavlov, V.M. Bekhterev, I.M. Sechenov, výskumník detskej reči - M.M. Koltsova, učitelia - M. Montessori, V.A. Sukhomlinsky a kol.

1.4 Dôležitosť rozvoja jemných motorických schopností

Rozvoj jemných pohybových schopností u detí je dlhý nepretržitý proces, počas ktorého sa dieťa učí svet, začína s ním komunikovať, získava pohyblivosť a dokonca začína hovoriť.

Jemné motorické zručnosti nie sú nič iné ako koordinovaná práca svalového, kostrového a nervového systému tela. Jeho dobrý vývoj závisí aj od zmyslov, najmä od zrakového systému, ktorý je nevyhnutný na to, aby dieťa opakovalo presné malé pohyby prstami a prstami. Pohyby prstov a rúk majú vyvíjajúci sa účinok.

Na dlani a nohách je asi 1000 dôležitých biologicky aktívnych miest. Ich pôsobením môžete regulovať fungovanie vnútorných orgánov tela. Masírovaním malého prsta si teda môžete aktivovať srdce, prstencový prst - pečeň, stredné črevo, index - žalúdok, veľkú hlavu. Musíte začať pracovať na rozvoji jemných motorických schopností už od útleho veku. Dojčatá už môžu masírovať prsty, čím ovplyvňujú aktívne body spojené s mozgovou kôrou. Pochopenie učiteľov a rodičov o dôležitosti a podstate modernej diagnostiky karpálnej motility a pedagogickej korekcie chráni nielen fyzické a duševné zdravie dieťaťa, ale tiež ho chráni pred ďalšími ťažkosťami pri učení v škole. Dieťa, ktoré má vysokú úroveň rozvoja jemných motorických schopností, vie logicky logicky uvažovať, má dostatočne rozvinutú pamäť, pozornosť a súvislú reč.

1,5 spôsoby, ako rozvíjať jemné motorické zručnosti

Predškolský vek sa vyznačuje vysokou intenzitou fyzického a duševného rozvoja. Aktivita dieťaťa sa zvyšuje, jeho zameranie sa zvyšuje, pohyby vrátane jemných pohybových schopností ruky sa stávajú rozmanitejšie a koordinovanejšie.

Trojročné dieťa je schopné nielen zohľadniť vlastnosti predmetov, ale aj asimilovať niektoré všeobecne akceptované predstavy o odrodách týchto vlastností - zmyslové štandardy tvaru, veľkosti, farby atď. Stávajú sa vzormi, meraniami, pomocou ktorých sa porovnávajú vlastnosti vnímaných predmetov.

Prevládajúca forma myslenia je vizuálna-obrazová. Dieťa je schopné kombinovať nielen objekty podľa vonkajšej podobnosti (forma, farba, veľkosť), ale aj asimilovať všeobecne akceptované predstavy o skupinách predmetov (oblečenie, riad, nábytok).

V rovnakom veku dochádza k ďalšiemu zlepšeniu malomotorových funkcií rúk dieťaťa, s ktorými sú procesy myslenia úzko prepojené. Primeraná úroveň rozvoja jemných motorických schopností je dôležitým ukazovateľom pripravenosti dieťaťa na školskú dochádzku. Schopnosť presného pohybu pomocou kefy a prstov je nevyhnutná na zvládnutie listu.

Na rozvoj jemných pohybových schopností ruky sa vyvinulo mnoho zaujímavých metód a techník a používajú sa rôzne stimulačné materiály.

Pre všestranný harmonický rozvoj motorických funkcií ruky je potrebné trénovať ruku rôznymi pohybmi - pre kompresiu, pre napätie, pre relaxáciu. Preto používame nasledujúce triky:

· Systematické vedenie hier a cvičení. Okamžité výsledky by sa nemali očakávať, pretože automatizácia zručnosti sa vyvíja opakovaným opakovaním. V tejto súvislosti prebieha rozvoj jednej zručnosti v niekoľkých oddieloch,

· Poradie - (od jednoduchých po komplexné). Najprv na pravej strane, potom na ľavej strane, ak je to úspešné, na pravej a ľavej strane súčasne. Je neprijateľné niečo vynechať a „preskočiť“ nejaký druh cvičenia, pretože to môže spôsobiť negativitu dieťaťa, ktoré je v súčasnosti fyziologicky neschopné zvládnuť túto úlohu,

· Všetky hry a cvičenia by sa mali vykonávať na žiadosť dieťaťa na pozitívnom emocionálnom základe. Výsledok je pre každú osobu bez ohľadu na jej vek významný. Preto by akýkoľvek úspech dieťaťa mal byť užitočný a ocenený,

· Ak dieťa neustále vyžaduje pokračovanie hry, musíte sa pokúsiť obrátiť svoju pozornosť na vykonávanie inej úlohy. Všetko by malo byť mierou. Prepracovanie dieťaťa v hre je neprijateľné, čo môže tiež viesť k negativite.

1.6 Formy práce a metódy

Z psychologického hľadiska je predškolské detstvo priaznivým obdobím pre rozvoj tvorivých schopností, pretože v tomto veku sú deti mimoriadne zvedavé, majú veľkú túžbu dozvedieť sa o svete okolo seba. Zhromažďovanie skúseností a vedomostí je nevyhnutným predpokladom pre budúcu tvorivú činnosť. Okrem toho je myslenie detí v predškolskom veku voľnejšie ako myslenie starších detí. Zatiaľ nie je pokazená stereotypmi, je nezávislejšia.

jeho súčasti: motivačný, informatívny, operatívny, emocionálne-dobrovoľný.

- spoločné činnosti vychovávateľa s deťmi,

- individuálna práca s deťmi,

- slobodná samostatná činnosť samotných detí.

Metódy a techniky práce:

· Masáž rúk

Gymnastika prstov

· Prstové hry s básňami, s jazykovými zápletkami

· Modelovanie z plastelínového a soľného cesta s použitím prírodného materiálu (semená, obilniny, škrupiny atď.)

· Netradičné techniky kreslenia: kefa, prst, zubná kefka, sviečka atď.

· Návrh: práca s konštruktorom LEGO

· Rôzne typy aplikácií

· Kreslenie šablón

· Dorisovka (podľa zásady symetrie)

· Hry s malými predmetmi

1.7 Priamo vzdelávacie činnosti v oblasti hier prstami, ktoré sú hlavnou formou práce na rozvoji jemných motorických zručností

Priama vzdelávacia činnosť je hlavnou formou práce s predškolskými deťmi.

Existujú typy a typy umeleckých tried.

Typy tried sa líšia podľa povahy dominantných úloh:

· Triedy na informovanie detí o nových vedomostiach a ich oboznámenie s novými spôsobmi rozvoja jemných motorických schopností,

· Triedy pre cvičenie detí pri aplikácii vedomostí a metód konania zameraných na reprodukčnú metódu poznania a formovanie zovšeobecnených, flexibilných, rozmanitých vedomostí a zručností,

· Tvorivé triedy, v ktorých sú deti zapojené do výskumných aktivít, slobodne a nezávisle na vývoji a implementácii nápadov.

V každom type povolania sa systematicky a spoločne realizujú ciele, úlohy a metódy rozvoja jemných motorických zručností u detí.

Program materských škôl zahŕňa špeciálne triedy pre rozvoj jemných motorických schopností. Takéto triedy sa však môžu vykonávať medzi hlavnými triedami, počas hier v hale alebo na prechádzku. Alebo použite ako cvičenie v triede.

Samomasáž je jedným z typov pasívnej gymnastiky, musí sa vykonávať denne, najlepšie 2-3 krát denne. Má tonizujúci účinok na centrálny nervový systém, zlepšuje funkciu receptorov. Vlastná masáž začína trením vankúšikov prstov v smere dlane jednej ruky a potom druhej. Ďalej, trením dlaň jednej ruky od stredu k okrajom palcom druhej ruky. Potom sa vykoná súbor cvičení.

Prstové hry sú cvičenia na zlepšenie pohyblivosti prstov, rozvoj ich sily a flexibility, masáž „aktívnych bodov“ na prstoch a dlaniach. Pri učení sa čítať a písať, tieto cvičenia pomôžu dieťaťu nielen zvýšiť mobilitu jeho prstov, ale tiež si zapamätajú, ako napísať jedno alebo druhé písmeno a číslo.

Hry s prstami sú veľmi dôležitou súčasťou. Tieto hry, veľmi emotívne, sa môžu konať v materských aj domácich. Sú fascinujúce a prispievajú k rozvoju reči, tvorivej činnosti. „Prstové hry“ akoby odrážajú realitu sveta okolo nás - predmety, zvieratá, ľudí, ich činnosti, prírodné javy. Počas „prstových hier“ si deti opakujú pohyby dospelých a aktivujú pohybové schopnosti rúk. Tým sa vyvíja obratnosť, schopnosť kontrolovať ich pohyby, zamerať sa na jeden druh činnosti.

„Prstové hry“ predstavujú predstavenie všetkých rýmovaných príbehov, rozprávok s prstami. Mnoho hier vyžaduje účasť obidvoch rúk, čo umožňuje deťom orientovať sa v pojmoch „pravý“, „ľavý“, „hore“, „dole“ atď.

Finger gymnastika rieši mnoho problémov vo vývoji dieťaťa:

- prispieva k zvládnutiu jemných pohybových schopností,

- pomáha rozvíjať reč,

- zvyšuje účinnosť mozgu,

- rozvíja mentálne procesy: pozornosť, pamäť, myslenie, predstavivosť,

- vyvoláva taktilnú citlivosť,

Prstové hry sú veľmi emotívne, vzrušujúce. Toto je predstavenie všetkých rýmovaných príbehov, rozprávok pomocou rúk. Deti sa radi zúčastňujú na hrách - detských rýmoch.

Okrem hier a cvičení je rozvoj manuálnych zručností podporovaný aj rôznymi druhmi produktívnych činností (kreslenie, modelovanie, aplikácia, navrhovanie, tkanie, pletenie atď.), Ktoré tiež rozvíjajú silu ruky a prstov, poskytujú zmenu v tóne svalov rúk.

Kresba je jednou z najobľúbenejších aktivít všetkých detí. Čím častejšie dieťa drží v rukách kefu, ceruzku alebo fixku, tým ľahšie bude mať prvé písmená a slová v škole. Ponúknite deťom rôzne úlohy: ide o používanie kníh - omaľovánky, kreslenie prstami na stene v kúpeľni, používanie bežných farieb, maľovanie, liahnutie, hry - ťahy. Môžete zakrúžkovať všetko, čo príde do ruky: dno pohára, obrátený tanier, svoju vlastnú dlaň, lyžicu atď. Na tento účel sú zvlášť vhodné formy na prípravu sušienok alebo muffínov. Existuje veľa závodných hier - ťahy. Ak je dieťa veľmi neochotné maľovať štetcom alebo ceruzkou, vyzvite ho, aby nakreslil prstami. Môžete kresliť jedným, dvoma alebo ich môžete použiť všetkými prstami naraz: každý prst sa spustí do farby určitej farby a potom sa postupne položí na papier. Ukazuje sa teda pozdrav alebo korálky alebo niečo iné. Je veľmi nezvyčajné maľovať poréznymi špongiami, malými gumovými guličkami s drsným povrchom. Deti s radosťou používajú tzv. „Pečiatky“, šablóny.

Žiadosti sú k dispozícii od veľmi mladého veku. Ak je dieťa stále malé, nechajte mu ruky roztrhnúť obrázky z časopisu alebo z novín - ako sa to stane, a roztrhané kúsky nalepíte na čistý list, čo im poskytne nejakú formu.

Vyrezávanie z plastelíny sa môže začať už od 2 rokov: vyrezávajú klobásy, prstene, plesy, koláčiky alebo mince z každého malého kusu. Môžete vytlačiť tortu pravou mincou, aby ste získali odtlačok.

Nemenej zaujímavé a užitočné pre vývoj prstov sú triedy používajúce papier. Môže byť zvrásnená, roztrhaná, vyhladená - tieto cvičenia majú terapeutický charakter, majú pozitívny vplyv na nervový systém a upokojujú deti.

Použitie obilnín (hrach, ryža, krupica, pohánka atď.) Sa môže použiť v mozaikách a pri iných činnostiach, ktoré rozvíjajú jemné motorické zručnosti. Napríklad: „List na krku.

Môžete pracovať s nezdravým materiálom.

V ranom a mladšom predškolskom veku je dôležité nezabúdať na rozvoj základných zručností v starostlivosti o seba: zapínanie a vypínanie gombíkov, viazanie šnúrok atď. Ak chcete dieťa zaujať a pomôcť mu naučiť sa nové informácie, musíte sa naučiť z hry robiť hru, a ak sa úlohy zdajú byť ťažké, ustúpte. Nezabudnite pochváliť dieťa.

Modelovanie z hliny, plastelíny alebo slaného cesta. Je to veľmi užitočné a má vynikajúci vplyv na rozvoj jemných pohybových schopností rúk. V tejto lekcii sa dobre rozvíja sila ruky a prstov, poskytuje sa sila tónu svalov rúk. A môžete vyrezávať nielen z hliny, hliny a slaného cesta. Ak je vo dvore zima - čo by mohlo byť lepšie ako snehová žena alebo hry na snehovú guľu. A v lete si môžete postaviť rozprávkový hrad z piesku alebo malých kamienkov, vetvičiek alebo šišiek.

Výroba papierových remesiel. K koordinácii pohybov rúk a prstov prispieva výroba papierových remesiel, strihanie nožnicami, pokrčenie, roztrhnutie a roztrhnutie, krútenie a iné druhy papierových plastov. Na základe výsledkov takejto práce je možné posúdiť, ako sa vyvinuli jemné motorické ruky a pohyby prstov detí v predškolskom veku.

Výroba remesiel z prírodného materiálu: šišky, žalude, slama, semená a iné dostupné materiály. Okrem rozvíjania jemných pohybových schopností rúk tieto činnosti rozvíjajú aj predstavivosť a predstavivosť dieťaťa.

Stavebníctvo - deti vytvárajú rôzne herné remeslá (hračky, budovy) z rôznych materiálov (papier, lepenka, drevo, špeciálne stavebné súpravy a návrhári). V dizajne sa rozvíja koordinácia rúk, logické myslenie a priestorová fantázia.

Kreslenie alebo vyfarbenie obrázkov je obľúbenou aktivitou predškolákov a dobrým cvičením pre rozvoj jemných pohybových schopností rúk. Dôležitou úlohou učiteľa je venovať pozornosť rozmanitosti detských kresieb a použitých kresliacich techník, kresbe prstom, odtlačkom zemiakových výtlačkov, dlaniach, polosuchej kefke s paličkou, penovej gumovej tlači, korkovej tlači, voskových pastelkách + vodových farbách, listových odtlačkoch, kresbe bavlníkovými púčikmi). Ponuka doplnkov na kreslenie je dnes neuveriteľne široká. Chcel by som však upozorniť na farbu prstov. V obchodoch nájdete dovážané aj domáce značky. Hlavným rozdielom medzi farbami prstov a kvašmi alebo vodovými farbami je ich gélová báza, vďaka ktorej sa ľahko nanášajú na rôzne povrchy. Medzi výhody patrí skutočnosť, že sa dajú ľahko umyť z rúk, odevov a pracovných plôch. Finger farby môžu byť pripravené doma. Okrem toho môžeme byť pokojní, aj keď dieťa ochutná farbu, nepoškodí ho. Významnou nevýhodou domácich odtlačkov prstov je však ich krátka trvanlivosť v porovnaní s výrobnými farbami.

1.8 Príprava dlhodobého plánu práce s malými deťmi na rozvoji jemných motorických schopností

Перспективный план по развитию мелкой моторики в первой младшей группе 2015г - 2016г

Pin
Send
Share
Send
Send